Voici un petit aperçu de notre avancée


Bon, on va essayer de faire un résumer.

Pour commencer, après un multiple échange de mail avec la prof de science, nous avons enfin convenue de la date définitive de la réunion à savoir jeudi 27 mars à 16h. Nous sommes donc allé à ce rendez vous. Il c’est très bien passé, et elle nous a confirmer que notre intervention tombait très bien étant donné qu’elle n’aura pas le temps d’aborder ce chapitre du programme avec eux. Nous interviendrons dans sa classe jeudi 3 avril à 14h30.

Pour le lycée, nous avons donné une lettre à monsieur Dutailly pour le informer de nouveau de notre intervention dans sa classe pour le mardi 1er avril à 11h. Pour cela, les panneaux ont été posés dans le hall de la cantine du lycée du mardi 25 au lundi 31 mars.

Déroulement théorique :

Présenter le PIC

Définition déchet

Pourquoi trier les déchets
Pour valoriser nos déchets

Matériaux recyclables
Papiers cartons
- Les journaux, magazines, prospectus (Imprimés Non Sollicités)
- Les livres et cahiers sans couverture
- Les papiers de bureau : photocopies, enveloppes, chemises,
- Catalogues, annuaires, boîtes d'archive cartonnées.
- Les petits cartons d'emballage
- Les gros cartons
- Les briques alimentaires
Plastiques
- Les bouteilles transparentes avec bouchon
- Les flacons opaques avec bouchon
- Les bouteilles opaques avec bouchon
Verre
- Les bouteilles
- Les bocaux
- Les pots
L'acier et de l'aluminium
- Les boites de conserves
- Les canettes de boisson
- Les bombes aérosol vides, les bidons et boîtes métalliques
- Les barquettes
Encombrants

Tri
- poubelles
- sigles


Apres tri (centre de tri)


Déchets recyclables
- Recyclage de la matière,
- compostage des déchets organiques ou production d’énergie.
- Energie de chauffage grâce a l’usine d’incinération,
- Le réemploi des déchets comme les bouteilles de lait qui sont consigné, laver puis réutilisé.
- Le recyclage : vieux papier devient papier recycler
- Production d’énergie par incinération
- Le compostage : transformation de la partie organique des déchets en produits fertilisants à usage agricole

Déchets non recyclables
- Déchetterie
- Incinération
- Centre d’enfouissement

Comment faire pour réduire le volume de nos poubelles ?
- Moins consommer de produits a emballages inutiles
- Produit durable et réparable
- Eviter les couverts en cartons et plastiques
- Utiliser les 2 faces d’une feuille de papier

Tri au lycée


Déroulement réel :


Présenter le PIC

Définition déchet

Pourquoi trier les déchets
Pour valoriser nos déchets

Matériaux recyclables
Papiers cartons
- Les journaux, magazines, prospectus (Imprimés Non Sollicités)
- Les livres et cahiers sans couverture
- Les papiers de bureau : photocopies, enveloppes, chemises,
- catalogues, annuaires, boîtes d'archive cartonnées.
- Les petits cartons d'emballage
- Les gros cartons
- Les briques alimentaires
Plastiques
- Les bouteilles transparentes avec bouchon
- Les flacons opaques avec bouchon
- Les bouteilles opaques avec bouchon
Verre
- Les bouteilles
- Les bocaux
- Les pots
L'acier et de l'aluminium
- Les boites de conserves
- Les canettes de boisson
- Les bombes aérosol vides, les bidons et boîtes métalliques
- Les barquettes
Encombrants

Tri
- poubelles


Déchets recyclables
- Recyclage de la matière,
- Energie de chauffage grâce a l’usine d’incinération,
- Le réemploi des déchets comme les bouteilles de lait qui sont consigné, laver puis réutilisé.
- Le recyclage : vieux papier devient papier recycler
- Production d’énergie par incinération

Déchets non recyclables
- Déchetterie
- Incinération
- Centre d’enfouissement

Comment faire pour réduire le volume de nos poubelles ?
- Moins consommer de produits a emballages inutiles
- Eviter les couverts en cartons et plastiques
- Utiliser les 2 faces d’une feuille de papier

Analyse :

Avant:
Nous pensions avoir affaire à une classe molle, donc nous avions prévue de les aborder avec humour.
Nous pensions aussi avoir les questionnaire un jour avant afin de pouvoir préparer l’intervention, mais nous ne les avons pas eu, donc on a fait sans.
Une fois que nous les avons bien récupéré (en classe), nous avons constaté que seulement 11 élèves sur 23 y avaient répondu, et seulement 6 sur 23 y avaient répondu sérieusement.
Ils n’ont pas rendu les questionnaires avant

Pendant:
Nous avons bien commencé par une touche d’humour qui a permis de détendre peu à peu l’atmosphère, et de faire participer la classe.
Certains élèves n’ont pas joué le jeu, et se sont dissipés. Nous avons donc dû faire de la régulation avec monsieur Dutailly.
Tout de même, il est dommage que seul un noyau a participé pendant que l’autre partie de la classe baillait aux corneilles.

Après :
Globalement, nous avons trouvé que l’intervention c’était bien passé. Nous avons abordé l’ensemble des sujets, mais n’avons pas pu tous les approfondir.
Au final, nous nous sommes rendu compte que malgré une faible participation de certains élèves, le contenue de l’intervention a tout de même été assimilé. Pour le vérifier, nous avons demandé à des élèves s’étant trompé dans le tri, de nous faire un petit résumé de ce qu’ils avaient retenu de l’ensemble de notre intervention.
Nous nous sommes tout de même rendu compte qu’il était difficile de réaliser une intervention à deux tout en parlant autant l’une que l’autre. En plus de cela, nous avons remarqué que nous avons mal utilisé l’atout de l’écodélégué de la classe.

Liste des réponses au même questionnaire que l'école primaire :


Question 1 :
22 bonnes réponses
2 réponses fausses


Question 2 :
4 bonnes réponses
12 réponses fausses
8 réponses erronées

Question 3 :
4 bonnes réponses
6 réponses fausses
12 réponses erronées

Question 4 :
11 bonnes réponses
3 réponses fausses
10 réponses erronées

Question 5 :
8 bonnes réponses
1 réponse fausse
15 réponses erronées

Question 6:
18 bonnes réponses
1 réponse fausse
5 réponses erronées

Que faites vous chez vous pour recycler les déchets :
Rien : 8 enfants
Ils trient : 16 enfants

Que faites vous au collège pour recycler les déchets :
Rien : 12 enfants
Ils trient le papier : 6 enfants
Ils trient le plastique : 6 enfants

Que pourriez vous faire vous au collège pour recycler les déchets :
rien: 11 enfants
plus de poubelles: 6 enfants
différentes poubelles: 7 enfants

Analyse des réponses :
- Les enfants connaissent la définition du mot déchet
- Il faut revoir le tri
- Il faut éclaircir les symboles
- Voir le devenir des déchets après le tri
- 16 enfants sur 24 trient chez eux mais ne savent pas trier
- Le tri n’est pas clair dans le collège, tri du papier ou du plastique à la cantine?

Eh oui, aujourd'hui 3 avril 2008 à 15h30, nous avons FINI NOTRE DERNIERE INTERVENTION qui a eu lieu au collège. C'est un grand soulagement, plus que le dossier à finir!!!

Les questionnaires nous ont été rendu le jour de l'intervention ce qui explique que nous ne les analysions que maintenant.

Liste des réponses aux questionnaire au lycée (c'est le même questionnaire que l'école primaire):

Question 1 :
10 bonnes réponses
0 réponses fausses


Question 2 :
4 bonnes réponses
1 réponses fausses
5 réponses erronées

Question 3 :
3 bonnes réponses
1 réponses fausses
6 réponses erronées

Question 4 :
6 bonnes réponses
1 réponses fausses
3 réponses erronées

Question 5 :
6 bonnes réponses
1 réponse fausse
3 réponses erronées

Question 6:
6 bonnes réponses
1 réponse fausse
3 réponses erronées

Que faites vous chez vous pour recycler les déchets :
Rien : 2 élèves
Ils trient : 8 élèves

faites vous au collège pour recycler les déchets :
Rien : 2 élèves
Ils trient le papier : 3 élèves
Ils trient le papier et le plastique : 5 élèves

Que pourriez vous faire vous au lycée pour recycler les déchets :
rien: 6 élèves
plus de poubelles: 1 élèves
plus de recyclage : 1 élève
Diminuer l’utilisation d’emballage : 1 élève

Analyse des réponses :
- Les élèves connaissent la définition du mot déchet
- Il faut revoir le tri
- Il faut éclaircir les symboles
- 10 élèves sur 10 trient chez eux mais ne savent pas trier que partiellement
- le tri est très présent dans le lycée

A la fin de notre intervention, nous avons fait passer les mêmes questionnaires qu'après la vision de l'exposition et ils ont répondu:


Question 1 :
23 bonnes réponses

Question 2 :
16 bonnes réponses
3 réponses fausses
4 réponses erronées

Question 3 :
15 bonnes réponses
8 réponses erronées

Question 4 :
10 bonnes réponses
13 réponses erronées

Question 5 :
1 bonnes réponses
4 réponse fausse
18 réponses erronées

Question 6:
20 bonnes réponses
3 réponses erronées

Que faites vous chez vous pour recycler les déchets :
Rien : 4 enfants
Ils trient : 19 enfants

Que faites vous au collège pour recycler les déchets :
Rien : 11 enfants
Ils trient le papier : 5 enfants
Ils trient le plastique : 2 enfants
Ils trient le papier/plastique : 5 enfants

Que pourriez vous faire vous au collège pour recycler les déchets :
rien: 2 enfants
plus de poubelles: 11 enfants
mettre des poubelle pour trier de différentes couleurs: 10 enfants

Analyse des réponses :
- Les enfants n’ont pas oublier la définition du mot déchet
- Le tri a été assimilé
- Les symboles ont étés dans l’ensemble assimilés
- Le devenir des déchets après le tri n’a pas été entièrement assimilé
- Le tri n’est pas clair dans le collège
- Ils ont plus d’idées pour améliorer le trie au collège après notre intervention
- 4 enfants en plus trient depuis

Liste des réponses aux questionnaires des CM2 après l'intervention dans leur classe.


Question 1 :
12 bonnes réponses
4 réponses fausses

Question 2 :
10 bonnes réponses
6 réponses erronées

Question 3 :
12 bonnes réponses
4 réponses erronées

Question 4 :
8 bonnes réponses
8 réponses erronées

Question 5 :
2 bonnes réponses
14 réponses erronées

Question 6:
8 bonnes réponses
8 réponses erronées

Que faites vous chez vous pour recycler les déchets :
Rien : 2 enfants
Ils trient : 14 enfants

Que faites vous à l’école pour recycler les déchets :
Rien : 4 enfants
Ils trient le papier : 12 enfants

Que pourriez vous faire à l’école pour recycler les déchets :
Rien : 6 enfants
Sensibiliser toute l’école au tri des déchets : 2 enfants
Mieux trier : 2 enfants
Plus de poubelles : 4 enfants
Des poubelles plus grande pour mieux les voir : 2 enfants

Analyse des réponses :
- Les enfants n’ont pas oublier la définition du mot déchet
- L’intervention a globalement servis, mais il est difficile pour un enfant de se concentrer pendant 1 heure, en conséquence, ils n’ont pas pu tout assimiler.
- Il on assimilés la signification des symboles
- Le devenir des déchets après le tri n’a pas été acquis
- Les enfants se sont mis à trier chez eux